职业技术学院医学专业人体生命科学馆的建设与(2) - 安徽卫生职业技术学院学报杂志社投稿

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职业技术学院医学专业人体生命科学馆的建设与(2)

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2.3 对外开放，促进科普宣传

人体生命科学馆，一方面作为我院对外交流和进行科普宣传的重要窗口，省教育厅人才评估专家组对该馆给出较高的评价，同时也成为我校与其他兄弟院校交流的一个重要平台。另一方面向社会开展科普知识教育活动，内容涉及认识正常的人体结构、胎儿发育过程，因各种疾病导致的脏器的病理形态和畸形的胎儿等。如图文展中展出的环境污染的危害、吸烟的危害、艾滋病的传播及预防、常见疾病的表现与预防的宣教知识，可加强人们对人体形成、结构、功能的科学认识，提高疾病预防能力，增强自我保护意识。

3 人体生命科学馆的日常管理

人体生命科学馆应由实验员专人管理，制定《人体生命科学馆实验员工作责任条例》、《人体生命科学馆安全条例》、《人体生命科学馆损坏赔偿制度》、《人体生命科学馆对外开放制度》等规章制度，以保障工作正常、有序开展，使该馆充分发挥教学科研、科普宣教、对外交流的平台作用。馆内的标本都有标示和编号，便于管理查实；安排专人定期维护，保持陈列柜无尘，标本缸无液体渗漏、无浑浊，经常查看标本有无干缩、发霉等异常现象，做到预防为主，发现问题及时处理。应保证馆内通风设备的正常运行，光照强烈或高温天气注意拉上遮光窗帘防止标本保存液挥发；馆内摆放适当数量的绿色盆栽，既可以缓解馆内严肃、紧张的气氛，又对馆内的空气起到净化作用。

4 总结

人体生命科学馆的建成发挥了教学科研、科普宣传、学术交流的平台作用，调动了专业教师、实验技术人员的创造性和积极性，提高了学科建设群人员的整体素质和专业技术水平，达到了提高教学质量，推动学科建设以及加强学术交流的目的[3]。同时，引发学生对枯燥的形态学科产生兴趣，激发学生的学习积极性和创新思维。该馆也是社会各界了解人体结构、认识生命起源、丰富医学知识的科普基地，参观者在了解人体科学知识的同时，对生命的认识进一步升华，进而更加尊重生命和爱护生命。

随着时代的发展，科技的进步，各医学院校相继建立了人体生命科学馆，从而实现了教学、教研、学术交流一体化资源共享。而普通职业技术学院医学专业人体生命科学馆的建设则相对滞后，一般只单独开设人体解剖学、病理学、寄生虫学的标本陈列室。室内多阴暗潮湿，通风设备差，气味刺鼻；教学观察标本因各专业间没有实现资源共享，出现多种标本、设备的重置，造成资源浪费，阻碍了学科的发展。为推进学科建设，实现科学化管理，我院于2011年12月建立了人体生命科学馆，由原人体解剖、组织胚胎、病理及病原学等教学标本陈列室融合扩建而成，是一所多功能的现代化展馆。该馆占地面积近700m2，融实物标本、数字化资源及图文展于一体，囊括了人体解剖学、组织胚胎学、病理学、病原学各种标本、图文展以及标本索引、图文知识、影像资料、科技图文等多种数字化资源。该馆为学院的专业教学、科研教改、学术交流、学生自主学习和探索提供了资源平台，并成为我市科普人体知识，提高全民保健意识的教育基地，发挥了良好的综合平台作用。1 人体生命科学馆的3个篇章1.1 神奇的生命展出人体生命的起源、人体的构成等。人体解剖标本的分布按照整体—局部—整体的模式陈列。首先，大厅展出两具整体塑化标本和两套断层解剖标本，塑化保存的标本经过脱水、脱脂选用生物塑化剂替代填充技术[1]。我们看到的运动造型，显示出动感、匀称、美观的肌肉组织，可保存500年之久。其次，展示的是局部标本：骨骼和关节按照头颈、躯干、四肢的顺序摆放，人体器官标本按照内脏系统（心血管—呼吸—消化—泌尿—生殖）、神经系统和感觉器官的顺序摆放。最后，展出全身骨骼标本、全身肌肉标本、全身神经血管标本、全身内脏标本等。馆内还展出了0～9个月的胚胎标本脆弱的生命主要展示病变状态下人体脏器的形态，如高血压病心脏、结核病肺脏、病毒性肝炎的肝脏被疾病摧残的形态。寄生在人体内的血吸虫、蛔虫、姜片虫等。馆内还展出从正常的肝脏，到因血吸虫形成的干线型肝硬化肝脏、病毒性肝炎形成的门脉性肝硬化肝脏，再到各型肝癌肝脏，充分展示了从正常肝细胞因各种病因作用变性坏死，肝细胞结节再生、纤维化，肝逐渐变形、变硬而发展为肝硬化，由肝硬化出现细胞的异常增生形成肝癌的全过程。如此直观系统的展示更利于学生对知识的横向理解，既增强了记忆，又利于非专业参观者生动形象地了解疾病发生发展的全过程。每个展品都让人震惊、让人警醒：人的生命精巧，却并不完美；精彩，却十分脆弱；人的身体决不是刀枪不入的金身，也不是固若金汤和谐的生命展示了人体内部结构与机能的和谐，人体与外部环境的和谐。精妙的灌注标本，展示血管的走向；全身骨骼、肌肉、内脏标本，展示了人的心、肝、脾、肺、肾等各个器官的精诚合作，及各项精妙的生理功能。环境污染导致臭氧层遭到破坏，产生温室效应、酸雨，致使生态失衡，破坏了人体内部的和谐与健康，无声无息地摧残着人的机体，提示参观学习者要爱惜生命、爱惜身体。2 人体生命科学馆的3个作用2.1 满足教学，促进自主学习人体生命科学馆的首要作用是满足日常教学需要，包括临床医学专业、护理学专业、药学专业的教学，开设的课程有人体解剖学、组织胚胎学、病理学、寄生虫学等。随着科技的日新月异，虽然教学手段科技化、多样化，但实物观察仍是形态学科教学质量最有效的保障手段，也是形态学实验必不可少的环节，其相比图片、视频更直观、真实。过去的标本陈列室柜子里放满了标本，没有清晰的标明和分类，学生只是走马观花式地参观，不能潜心学习。现在的人体生命科学馆是医学的艺术殿堂，按照教学要求展示的标本种类齐全，分类清晰，标示明确，墙上的展牌有清楚的图示和说明。另外，即将完善的多媒体示教系统和点播机，可将各种标本、模型、图片制成P P T，结合文字、动画、声音等展示结合临床，促进科学研究职业技术学院科研工作的开展有一定难度，而人体生命科学馆提供了一个很好的平台，馆中涉及标本的制作、保存、维护和数字化标本库的建立等。其中标本的制作包括常规制作、断层、铸型、灌注、塑化等，均可进行多角度、多层面的观察、测量和比较，为科研提供真实、准确的科学数据和资料[2]。如通过对临床来源标本的制作与研究，结合临床资料，作出临床反馈的同时完成科研资料的积累及横向整合，以提高科研能力，拓展科研方向，推动学科?对外开放，促进科普宣传人体生命科学馆，一方面作为我院对外交流和进行科普宣传的重要窗口，省教育厅人才评估专家组对该馆给出较高的评价，同时也成为我校与其他兄弟院校交流的一个重要平台。另一方面向社会开展科普知识教育活动，内容涉及认识正常的人体结构、胎儿发育过程，因各种疾病导致的脏器的病理形态和畸形的胎儿等。如图文展中展出的环境污染的危害、吸烟的危害、艾滋病的传播及预防、常见疾病的表现与预防的宣教知识，可加强人们对人体形成、结构、功能的科学认识，提高疾病预防能力，增强自我保护意识。3 人体生命科学馆的日常管理人体生命科学馆应由实验员专人管理，制定《人体生命科学馆实验员工作责任条例》、《人体生命科学馆安全条例》、《人体生命科学馆损坏赔偿制度》、《人体生命科学馆对外开放制度》等规章制度，以保障工作正常、有序开展，使该馆充分发挥教学科研、科普宣教、对外交流的平台作用。馆内的标本都有标示和编号，便于管理查实；安排专人定期维护，保持陈列柜无尘，标本缸无液体渗漏、无浑浊，经常查看标本有无干缩、发霉等异常现象，做到预防为主，发现问题及时处理。应保证馆内通风设备的正常运行，光照强烈或高温天气注意拉上遮光窗帘防止标本保存液挥发；馆内摆放适当数量的绿色盆栽，既可以缓解馆内严肃、紧张的气氛，又对馆内的空气起到净化作用。4 总结人体生命科学馆的建成发挥了教学科研、科普宣传、学术交流的平台作用，调动了专业教师、实验技术人员的创造性和积极性，提高了学科建设群人员的整体素质和专业技术水平，达到了提高教学质量，推动学科建设以及加强学术交流的目的[3]。同时，引发学生对枯燥的形态学科产生兴趣，激发学生的学习积极性和创新思维。该馆也是社会各界了解人体结构、认识生命起源、丰富医学知识的科普基地，参观者在了解人体科学知识的同时，对生命的认识进一步升华，进而更加尊重生命和爱护生命。参考文献：[1]徐松，孟军清，江超，等.人体解剖学实验室建设的实践与探讨[J].四川解剖学杂志，2011，19（1）：58-59.[2]王志勇，周立，孙爱平.人体科学馆的作用和建设[J].医学信息，2009，22（10）:2014-2015.[3]周媛媛，李超彦，李占生.人体生命科学馆的建立及开放[J].卫生职业教育，2011，29（13）:116-117.■