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职业技术学院英语教学改革的几点思考(2)
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摘要:二、职业技术学院教学改革的建议分析 (一)进一步拓展职业能力内涵 我国社会经济发展不断加快,对人才的要求不断提升,学生的职业能力需要不断丰富
二、职业技术学院教学改革的建议分析
(一)进一步拓展职业能力内涵
我国社会经济发展不断加快,对人才的要求不断提升,学生的职业能力需要不断丰富和提升,要掌握相应的过硬技能,还需具有具备的英语语用能力。从学校学习开始,进一步丰富能力内涵,让学生能够具有更为全面的综合能力,不断提升学生的英语应用能力,确保教育教学服务学生未来就业和终身发展。根据人才市场变化,优化课程结构体系,从课程体系改革推动英语教学改革,进一步完善职业技术学院专业课程体系,实现专业课程与英语学习的融合,让学生能够在学生有更丰富的知识结构,掌握过硬的专业技能和综合素养。根据专业所属行业的技术应用实际,针对产业生产模式的变化对人才的能力要求,搜集更多的相关信息,优化英语课程教学内容,指导课程体系改革,优化专业课程内容结构体系。添加新时期社会经济产业发展所需的英语素材,让学生能够接触最新的英语应用情景;淘汰不适应的课程内容,节约学生的课程学习时间,提升他们的学习效率。
(二)坚持职业技术学院姓“职”不动摇
职业技术学院办学培养的职业技能人才,这是学院的特色,也是保障学生就业和发展的重要根基。职业技术学院教学改革抓住职业就技术能力培养这个核心,围绕人才市场发展需求和变化,明确英语教育教学目标。职业技术院校生源基础和办学特色决定了不能培养理论性研究人才,更多的是培养应用型实践人才,让学生能够掌握过硬的技能,具有相应的口语表达和交际能力,发挥英语在职场上的实际功能,能够适应岗位需要,满足企业用人要求。这就要求职业技术学院在教学改革方面牢牢抓住职业能力这个根本,做好教学改革,课程教学重视语言表达能力,增强口语教学和应用交际课程比重,强化实训教学和实习教学;鼓励学生到相应的涉外企业岗位实习,真正培养他们的英语语用能力。
(三)教师不断提升教学水平
教师首先需要更新教育理念,提升教学水平,增强实践指导能力。每个教师要认清当前社会经济发展实际,把握好人才需求变化,确保自己的教学服务学生的就业发展。教师不断提升自己的教学能力,学习最新的教学方法,应用更加丰富的教学手段,不断创新教学和实践实习指导模式。突出学生的主体地位,提升教学效率,让学生能够得到更好的指导和训练,让学生掌握更加扎实的知识和能力。创新实习指导模式,与外资企业、旅游企业、外贸公司合作,进一步深化校企合作办学模式。
总之,我国社会经济发展需要职业技术院校进一步改革,职业技术学院积极推动英语教学改革,培养学生的表达交际和职业应用能力,服务他们的就业和发展,推动我国职业教育发展进步,迎接我们更加美好的有中国特色的社会主义经济发展新时代。
[1]肖学文,邓昌大.积极推进教学改革 提升质量内涵建设[J].学周刊,2014(34).
[2]徐磊,张晓晓,孙晓莉.浅析教学改革中高职教师的转变[J].亚太教育,2016(29).
[3]万忠.“以学生为中心”的高职教学改革[J].教育与职业,2012(35).
文章来源:《安徽卫生职业技术学院学报》 网址: http://www.ahwszyjsxyxb.cn/qikandaodu/2021/0730/1258.html