职业技术学院英语课堂提问策略的实施与思考(2) - 安徽卫生职业技术学院学报杂志社投稿

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职业技术学院英语课堂提问策略的实施与思考(2)

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（四）教师应该注重课堂提问结果的反馈

在运用课堂提问的方法时，应该特别注重结果的反馈与评价，而这也恰恰是最为薄弱的环节。通过调查发现，很少有教师就学生的提问进行点评，即便是有，也仅仅局限于简单的“Good、Very Good”等，这样拘泥于形式的评价是毫无实际作用的。基于目前英语教师对反馈与评价的忽视，我认为可以从几下几方面着手努力：

第一，积极反馈，表扬为主；

第二，具体评价，鼓励为主；

第三，鼓励学生向教师提问题。

四、结语

在英语教育教学活动中，课堂提问发挥着极为重要的作用。对于广大英语教师来说，不仅仅要充分认识到课堂提问的积极效用，更应该借助于多种方法和手段，促进课堂提问积极作用的发挥和实现。事实上，课堂提问是由诸多要素和环节共同构成的，不是一朝一夕的努力就可以实现的。因此，一名合格的英语教师，不仅应该通过精心的备课和灵活的授课为学生建立起一个交流信息、表达思想的平台，保证课堂成为学生进行语言学习和实践的最佳场所，同时也应该及时了解课程改革与发展的新动态，及时更新自己的思想和观念，力求在英语课堂教学中所提出的问题是合理的、有效的、与时俱进的。