陕西工业职业技术学院建立内部质量保证体系优(2)

陕西工业职业技术学院第十五届社团文化节文艺演出

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?——搭建多元立体的质量评价体系。该院教学质量督导工作包含教学质量评价、教学服务及教学过程与管理督导、学生服务及学生教育与管理督导等三个方面。通过对全院的教学质量评价、教学运行状态、学生日常教育与管理状态、教学支持与服务状态等围绕教育教学相关工作进行检查、指导、督促以及信息反馈。特别是近年来建立起的两级督导工作体系，实行学院、部门两级督导工作机制。

?同时，在教学质量评价中引入学生评教、教师评教、教师评学、教育教学督导、社会、行业、用人单位、家长等评价主体，建立起了多元化的教学评价机制。按照诊改文件中要求的“建立第三方评价机制”，该院引入第三方评价，使评价的结果愈加客观科学，从而建立起相应的内部工作监控与评价机制，形成了自查自纠、自我调节的良好运行机制。

陕西工业职业技术学院智能校园应用不断扩大

搭建智能校园平台 实现质量监控和教学过程的无缝对接

? ——丰富完善业务系统，搭建智能校园支撑平台。围绕“优化信息化环境、完善业务应用、提升信息化管理”对智能校园建设进行了顶层设计。该院升级了教务管理系统，新建了人事管理、学生管理、后勤管理系统、一卡通应用系统、网上办事大厅、教学诊改支撑平台、大数据平台等17个系统。打通了信息孤岛，建成了覆盖全院主要应用场景的43个应用平台，实现内部数据融合和单点登录。建成信息化管理平台、信息化资源平台、信息化数据中心。信息化管理系统应用加强，诊改支撑平台初步具备了服务五个层面诊改的源头实时采集、监测、预警及数据分析功能，网上办事大厅的功能趋于完善，完美校园App对学生管理效能持续提升等，促进了学校服务理念的持续提升。

陕西工业职业技术学院节目入选全国第六届大学生艺术展演现场展演

? ——打通信息孤岛，构建教学质量监控闭环。 该院在现有校园信息化建设的基础上，打通信息孤岛，通过构建智慧教育、智能管理、智能服务等三大体系，实现内部数据融合和单点登录。以此为基础搭建信息化诊改平台，开设教学工作诊断与改进专题网站，加速了人才培养状态数据的“源头采集、即时采集、开放共享”，实现了五个层面诊改的源头实时采集、监测、预警及数据分析，形成了“科学规划—有效组织—实时预警—及时改进”的教学质量监控闭环。不仅使质量管理人员能够更好地掌握教学开展情况，同时也使教师对自身的任务和完成情况有了更清楚的认知，实现了组织监控和自我监控的有机结合，有效提升了教学质量。

陕西工业职业技术学院教师获2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛二等奖

内生动力持续增强 提升质量内涵的核心竞争力

?经过三轮诊改，该院内部质量保证体系得到有效运转，质量保证主体责任明确，质量监控点清晰量化，相关数据实现了实时对接。通过诊改信息化平台，及时发现存在的预警点并进行改进，形成了以各质量保证主体自我监控为主的质量监控新局面，全体教职工的质量意识和内生动力得到进一步强化，质量内涵的核心竞争力不断提升。

?2014年以来，该院国家教学成果奖、全国职业院校技能大赛获奖数量位居全国高职院校前茅；承担全国职业教育师资培养培训重点建设基地等国家级首批建设项目5项；率先开展全国高职院校教学诊断与改进等国家级试点项目6项；国家“万人计划”教学名师等6项国家级标志性成果填补陕西空白；实施学分制改革等省级首批试点项目5项；承担教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》立项建设项目和任务数量位居陕西第一；一流专业、精品在线课程、师资队伍、实训基地、教学成果、学生技能大赛获奖、社会服务等13个核心指标位居陕西第一。有效实现了从注重规模速度发展向注重质量内涵发展转型、从刚性指标的显性增长向综合实力的稳步提升转型、从形式单一的办学模式向校企合作的多元化办学模式转型，确保了质量内涵的核心竞争力不断提升。

文章来源：《安徽卫生职业技术学院学报》 网址: http://www.ahwszyjsxyxb.cn/zonghexinwen/2021/0514/1007.html

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